Las guaderías multilingües de Claude Meisch, pero ¿dónde está la novedad?

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aupairHace un par de días Claude Meisch, Ministro de Educación, puso sobre la mesa el tema del bilingüismo en las estructura de guarda de niños, como guarderías o centros de cuidado infantil. Defiende que es el momento de cambiar el sistema para que los niños puedan aprender diferentes idiomas desde una edad lo más temprana posible.

aupairAlgunas instituciones privadas ya han tomado este camino, como es el caso de la guardería Bouneweg Kéisecker donde Nicole Zimmer acoge desde hace veinte años, a n iños desde 3 meses a 6 años. El tema del multilingüismo en los niños lo conoce muy bien. En esta guardería se ha establecido un sistema para que los niños se sientan cómodos con los idiomas. Pero también reconoce que el multilingüismo puede ser una barrera para el éxito académico: “Para los hijos de inmigrantes, el alemán sigue siendo un gran reto, y el francés sigue siendo un punto débil en los luxemburgueses.”

Es por eso que ella a establecido un sistema en el que a la llegada a la guardería, la cuidadora principal habla el idioma nativo del niño para facilitar la adaptación. Después de unas semanas, cuando sentimos que el niño está cómodo en su nuevo entorno, hablamos con él lenguas vehiculares como el luxemburgués y francés. La regla de oro es: una cara-un idioma, para no liar al niño”. Esta guardería ha optado por este enfoque para preparar la integración lingüística de los niños en el sistema escolar de luxemburgués donde el idioma ve hicular es el luxemburgués pero el idioma de alfabetización es el alemán.

Esta guardería de Bonnevoie ha ido un paso más lejos y va a integrar una clase de maternal, como la del colegio, pero en la guardería, de forma a que los niños que lleguen al curso de maternal sigan en el ambiente que conocen. Es un paso al sistema escolar más suavizado.

Ahora bien, dado que el problema central es el, mal gestionado, multilingüismo de Luxemburgo, ¿no sería más lógico y concreto corregir este sistema para que los niños consigan mejores resultados escolares, en vez de hacer pequeñas adaptaciones a un sistema, que ya sabemos, es defectuoso?. El hecho de que los niños aprendan los idiomas ya en la guardería no es nuevo, ni tampoco garantiza éxito escolar. Es más, sigue perpetuando el problema de que el niño conoce muchos idiomas “por encima”, pero ninguno bien al 100%.

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